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2019-09-16 23:57 阅读:705次

 在实验教学组织开展过程中,根据所确定的教学目标,结合教学内容以及学生实际情况,进行了如下实践:首先,由于中职生自主学习能力差,学生对抽象性强的知识难以快速、准确理解。但中职生好奇心、求知欲强。对此,在实践教学中,教师依托“微课”为学生创设趣味性教学情景以调动学生对知识的学习热情。如,教师将收集到的疑难病例进行整理(如“牙体预备原则”“基底冠焙烧与铸造”“烤瓷牙制作”等),制作成微视频、微课件,依托校园网平台、班级QQ群,将其与实验教学要求、实验教学任务发布给学生,让学生对实验教学内容具有初步了解。值得注意的是:在学前任务布置构成中,注重任务的多层次性,一般以三个层次(低、中、高)二项内容(每个层次两项任务)为宜,在不增加学生负担的同时,落实因材施教理念,促进学生主观能动性的提升,培养学生自主学习能力。

 

 机械设备虽然不会像人一样会出现疲劳,但在使用的过程中也是会出现损耗和老化,因此日常的保养和维护是及其必要的。在煤矿生产作业中,机械设备需要长时间不间断地运转,再加上其运行的环境极为恶劣,机械设备的老化和磨损要更加严重,只有对保养和维护工作进行科学的管理,才能更好地确保煤矿机械设备得到及时的养护,使其始终处于最佳的状态,给安全生产提供更好的保障。但是,在实际工作中,机械设备的养护管理工作可能会受到多种因素的影响而难以真正落实到位。如果生产任务繁重、时间紧张可能会出现为了赶进度而忽视保养和维护工作的现象,从而导致机械设备定期校验等工作无法进行,一些故障隐患没有办法及时排除。不但降低了机械设备的使用寿命,还埋下了安全隐患,随时可能诱发安全事故。另外,部分设备维护人员的检测方法较为落后,难以适应高强度的维护工作,加上维修水平跟不上设备的发展和更新,导致养护工作难以有效地实施。

 

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